跳到主要内容
2016年5月12日,加利福尼亚州的兰乔·伯纳多(Rancho Bernardo)展示了一辆校车。路透社/迈克·布莱克-RTX2E2RI
报告

隔离,种族和特许学校:我们知道什么?

,

在“隔离,种族和特许学校:我们知道什么?布鲁金斯资深研究员Grover J.“Russ”怀特赫斯特(Whitehurst)和理查德·里夫斯(Richard Reeves)以及高级研究助理爱德华·罗德里格(Edward Rodrigue)发现,贫困(而非种族)是隔离学校的真正挑战,而提高学校质量是缩小种族成就差距的关键。

研究人员通过实证研究来衡量干预措施的效果,这些干预措施可为低收入和少数族裔学生提供进入绩效更高,种族更多异质学校的机会,作者得出结论,对学生成绩的积极影响是由学校质量决定的。

通过观察种族隔离随时间的变化趋势,作者发现近几十年来学校种族构成的变化很大程度上是由西班牙裔和亚裔美国人的数量增加所驱动。尽管黑人和白人学生与拉美裔人共享教室的可能性更高,但黑人和白人与几十年前相比,彼此共享教室的可能性并不大。 布朗诉教育委员会 最高法院在60年前对种族隔离的具有里程碑意义的裁决。

但是,尽管许多学区的种族隔离较少,但按家庭划分的学校隔离 收入 自1990年以来,学区内部和学区之间的比例都有所增加。作者们指出,种族和经济状况当然是高度相关的,黑人学生在一所高贫困学校的可能性是低贫困学校的四倍。对于白人来说,这个比例是相反的。

作者还着重研究了特许学校制度对种族隔离的影响,发现尽管全国平均水平显示,特许学校为白人,黑人和西班牙裔学生提供的服务几乎相等,但与传统的公立学校相比,各个特许学校的种族隔离程度通常更高区。在城市地区,黑人学生从传统公立学校转入的特许学校比他们离开的传统公立学校在种族上的隔离要大得多。尽管存在这种隔离,但对城市特许学校的研究却提供了令人信服的证据,表明高质量的城市特许可以克服学校隔离对学生成绩的影响。

作者总结说:“美国是一个日益多样化的国家,但仍然是一个高度隔离的国家。我们的学校既反映了我们的独立性,也反映了我们的不平等……对更一体化学校的渴望是可以理解的。但是,尽可能清晰地了解该愿望背后的原因是有帮助的。如果主要目标是缩小种族成就差距,我们需要了解种族隔离在多大程度上以何种方式影响这些差距。有力的证据表明,至少在教育制度方面,少数族裔学生的教育成绩较差不是其学校的种族组成,而是其同伴的经济背景和教育质量的结果。学校本身-两者都与种族紧密相关。”

了解更多, 在这里阅读全文.

获取布鲁金斯的每日更新