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系列: 证据说话
学生们穿过费城神庙大学的校园。
报告

使大学收入数据对学生有用

州和联邦政策制定者已经接受了这样的想法,即潜在的大学生需要更好地了解各个大学和学习计划的收入结果。奥巴马政府标志性的高等教育政策举措之一是新的大学记分卡,它提供了就读某所大学后的中等收入信息。 [一世] 几个州已经开发了数据系统,使学生能够获得针对各个课程的信息,例如特定学院的商务专业的平均收入。

这些努力的前提是更好的数据将推动机构以提高质量和降低成本的方式进行竞争。但是他们会在实践中工作吗?有一些怀疑的原因。比较招收具有广泛变化特征(特别是学术准备)的学生的大学和课程的结果是很难的。此外,关于如何组合或综合不同结果指标的共识很少。 [ii] 这都是奥巴马政府放弃其最初的“评分”计划,而将其替换为“记分卡”的原因。

但是,即使这些措施是完美的,由于许多学生出于愿望或需要留在家里的原因(例如,由于工作或家庭义务)。在我们上周发布的新报告中, 选择沙漠 ,我们凭经验证明了收入数据可能对比较提供相同课程的不同机构的潜在学生有用的程度(例如,弗吉尼亚理工大学的商业学士学位与弗吉尼亚大学的商业学士学位)。

我们发现,只有36%的弗吉尼亚州高中毕业生可以使用课程级别的收入数据来对两个或更多机构的学习课程进行有意义的区分。原因是学生的大学选择受到他们的学历和地理位置以及个人职业兴趣的限制。对于仅考虑居住地区附近的社区大学的学生来说尤其如此,其中只有4%的学生可以使用收入数据来比较各个大学的课程。

比较提供相同计划的机构之间的结果只是收益数据的一种可能使用。其他可能的用途包括在给定机构的专业中进行选择,或决定是否完全上大学,尤其是对于那些只有一个现实选择的学生(例如当地社区大学)。

但是,对于任何潜在用途,只有学生关心这些数据并且可以访问和理解它们时,收入数据才会影响决策。例如,学生应该如何比较两个程序,其毕业生的平均收入分别为45,000美元和50,000美元,但在毕业率分别为70%和50%的院校中?那就是如果学生甚至可以首先找到数据,因为这些数据通常被埋在政府网站中,而使它们更易于访问的努力常常不足。

最近开发的三种在线工具强调了在试图将程序级收入数据引入潜在学生的生活中固有的权衡。作为我们在弗吉尼亚州工作的一部分,我们建立了 GradpathVA ,该网站可让学生轻松比较不同机构给定专业的毕业生收入。我们的网站提供这些收入数据以及其他机构级别的信息,例如按家庭收入划分的净价格,学历年限和招生数据。

我们建立网站的目的是帮助学生比较在特定领域提供课程学习的大学,因为我们的目标是了解收入数据在此程度上有用的程度。我们在信息的简单介绍方面犯了错误-侧重于比较选定领域内的收入和价格-这可能对其他目的没有用,例如比较选定机构内的专业。

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其他收入数据网站采用了更全面的方法,但以生成更复杂的界面为代价。 我的未来TX 由研究小组“大学测量”组织的研究,使德克萨斯州的学生可以从首选的职业,大学或专业开始。该网站引导潜在的学生选择他们自己的大学和专业列表,并生成个性化报告,其中包含毕业后一年和十年内选定学校的平均收入数据。

启动我的职业生涯科罗拉多 是另一个College Measurement网站,它提供了更多图形化的演练格式。一旦学生在给定的大学和给定的专业上定居下来,就会产生可根据学生的“生活方式目标”进行定制的投资回报(ROI)计算。这种额外的细节的代价是使跨不同机构比较同一计划变得更加困难。

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此类网站的创建者面临的主要挑战是帮助用户了解多个关键因素,例如收入,学费和毕业率。 GradpathVA 提供了这些指标,并允许用户确定每个指标的重要性,而“大学测量”站点则通过报告“投资回报率”的总体指标来提供有关如何实现此目标的指南。

如何帮助家庭选择教育机构的问题并非高等教育所独有,关于如何衡量中小学质量以及如何利用本节中讨论的许多相同主题帮助父母为子女选择学校的讨论。注意。在K-12和高等教育中,如果最近关于学生成绩数据的可获取性的爆发正在改变美国的教育水平,那么就必须更好地理解如何使信息对学生及其家人可用和有用。

作者没有从任何公司或个人获得本文的财务支持,也没有得到任何在本文中具有财务或政治利益的公司或个人的财务支持。他们目前不是任何对本文感兴趣的组织的高级管理人员,董事或董事会成员。


[一世] //collegescorecard.ed.gov/

[ii] //www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/jep.30.3.33

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