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减轻COVID-19对印度教育计划交付的影响

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上个月,位于布鲁金斯的全民教育中心(CUE)与英国亚洲信托(BAT)合作,汇集了经验丰富的全球教育专家,他们与印度的教育服务提供商接触最边缘化,试图减轻COVID-网络研讨会中的19次大流行。作为印度优质教育发展影响债券(QEI DIB)的知识合作伙伴,这些服务提供者的运作是在这种融资结构下进行的,我们欢迎有机会为所有人提供学习机会并通过讨论丰富我们的研究。

COVID-19对印度学习者的影响

该网络研讨会揭示了大流行和家庭停课政策(包括停课)如何严重影响了各地 3.2亿学生 在印度。尽管印度在学年结束时发生了封锁事件,但QEI DIB中的教育服务提供者不得不寻找替代学校学习的替代方案,以满足所服务人群的需求。但是,与高收入国家相比,印度的向远程学习的过渡非常复杂,因为 24%的印度家庭 只能访问互联网 15%的家庭 农村地区可以上网。因此,这些中断将严重影响该计划中的农村和流动儿童,他们获得技术的机会较少,一旦学校重新开放,可能需要更长的时间才能重新安置。由于女孩面临早婚和/或怀孕的风险,她们也更有可能受到影响。此外,网络研讨会中的服务提供商指出,除了学习损失外,由于收入损失,生活条件恶劣,行动不便以及公共卫生问题,大流行还给受益社区和家庭带来了社会情感压力。

向过去的紧急情况学习

紧急情况下的教育涉及确保受危机影响的人们继续获得安全,相关和优质的教育。 CUE丽贝卡·温思罗普(Rebecca Winthrop)的资深研究员和联席主任在网络研讨会上解释说,必须将重点放在预防和准备紧急情况的周期以及对紧急情况的响应和恢复中。她还强调了以往紧急情况中的四个教训:

  1. 健康第一。 动员教育网络分享拯救生命的公共卫生信息。
  2. 长途。 计划长期关闭学校。
  3. 不要伤害。 考虑意外的后果,并考虑采取缓解措施。
  4. 重建学校更好。 利用危机后的环境作为加强学校系统和建立更具弹性的机构的机会。

服务提供的替代模式

希瑟·辛普森(Heather Simpson)来自 阅读室 和来自的Lydia Wilbard 坦桑尼亚 分享了为难以触及和失学人口提供有效教育战略的实例。

  1. 交互式无线电指令(IRI)。 在技​​术有限的地方,已使用40多年的IRI 可以有效 价格低廉,适合所有年龄段的学习者。该模型将广播与主动学习相结合,以基于当地资源和知识提高教育质量和教学实践。例如,在卢旺达,“读书室”为卢旺达教育部提供支持,工作人员在家中的手机上录制扫盲指导课程,以进行广播。员工还每天打电话给40个家庭,以提醒他们收听广播说明,并为父母提供有关如何支持孩子在家学习的提示。
  2. 移动指导。 亲自指导计划可以转移到手机上。当前,面对COVID-19,Room to Read社交动员者正在使用移动技术为女孩提供个人指导。社会动员者在这些困难时期为女孩提供了至关重要的情感支持,鼓励他们在家继续学习,并确保女孩能够获得有关安全的信息。他们调整了风险和应对方案,以支持移动外展活动,并帮助确定面临重返校园风险的女孩。
  3. 在线和移动学习。 在线学习平台可以包括朗读,数字书籍和其他形式的在线指导。这些可以独立于官立学校使用,也可以紧密结合使用,例如 由Room to Read开发的平台 与印度北阿坎德邦政府。家长可以通过包含教学视频的短信来参与互动,并可以与老师分享进度。

尽管不亲自上课存在障碍,但组织和政府仍采取许多创造性的方式来减少所有年龄段学生的学习损失。讨论强调指出,让社区领导人参与对解决供应方和需求方的约束至关重要。此外,确定每个社区,家庭和学习者的需求对于确保跨社会经济阶层的包容和性别问题至关重要。 QEI DIB中的服务提供商可能会在未来几个月甚至几年内面临相当大的挑战,但是很明显,在创造性地解决问题和其他组织的帮助下,存在替代方法。

专家小组

  1. 邓达瓦尔瑞银Optimus基金会社会财务主管
  2. 艾米丽·古斯塔夫森·赖特布鲁金斯学会CUE研究员
  3. 希瑟·辛普森,首席计划官,阅读室
  4. 丽贝卡·温思罗普(Rebecca Winthrop),布鲁金斯学会CUE联合主任兼高级研究员
  5. 莉迪亚·威尔巴德(Lydia Wilbard), CAMFED坦桑尼亚国家主任

参与服务的提供商

  1. 吉安·莎拉(Gyan Shala) 在负担得起的社区学习中心为艾哈迈达巴德和苏拉特贫民窟的儿童提供直接管理和教育服务。
  2. 教育计划/ Pratham Infotech Foundation 为勒克瑙贫困家庭的儿童提供基于计算机的自适应学习平台,并为教师提供数据素养和评估方面的支持。
  3. 凯瓦利亚教育基金会(KEF) 提供校长和教师培训,以提高学校领导和整体学校发展的质量,支持日薪工人和移民。
  4. 全方位发展协会(SARD) 为成绩低于年级的孩子提供辅导班,并提供教师培训,以提高教师的能力,直接与日薪工人,建筑工人,司机和移民的家庭的孩子们一起工作。

环球教育中心从英国亚洲信托基金会和瑞银擎天柱基金会获得了其创新融资工作的资金。本博客中表达的观点仅是作者的观点。

 

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