注意：这是一个为期两周的系列文章的一部分，该系列致力于探索我们可以从约瑟夫·菲什金（Joseph Fishkin）的新书中学到的知识， 瓶颈.
约瑟夫·菲什金（Joseph Fishkin）呼吁将重点从 机会均等，部分是通过缓解瓶颈。
瓶颈是“如果人们希望获得广泛的机会并扩散到另一端，他们就必须经过狭窄的地方。” Fishkin确定了三种类型的瓶颈，分别与发展机会，资格和工具性商品有关。我们将研究其中一种，特别是在美国机会结构中的种族差距方面。
发展瓶颈
Fishkin将发展瓶颈定义为：
“如果人们要发展自己的重要能力或技能，而这是他们发展社会所能提供的许多途径所必须具备的，那么这是至关重要的发展机会。” （菲什金， 瓶颈，第14）
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发展机会终生存在，可能与良好的父母养育，高质量的学校以及获得良好榜样有关。它们通常也相互促进：无法通过一个瓶颈通常会减少通过另一个瓶颈的机会，依此类推。
早期发展中的种族差距
在关键的早期阶段，发展机会的巨大差距表明存在重要的瓶颈。能够获得足够的发展机会的孩子应在入学年龄之前入学。实际上，在此措施上，黑人和白人孩子之间存在很大差距：
每10个白人孩子中就有6个经历了足够的早期发展（我们用各种认知和非认知基准来定义）的瓶颈，而每10个黑人孩子中就有4个经历了这一瓶颈。
克服这个瓶颈，就可以强烈地预言，高中预科课程的GPA至少为2.5。当然，高年级也可能成为瓶颈，因为它们会影响大学入学，职业选择等。发展促发展。
美国机会结构中的瓶颈不是色盲。黑人儿童得病的可能性较小 通过 瓶颈；即使他们这样做，也不太可能获得与白人儿童相同的奖励；而且不太可能得到 周围 瓶颈–或换句话说，在此阶段失败后才能在下一阶段取得成功。因此，发展瓶颈问题与种族平等问题以及针对性干预措施（例如 奥巴马总统的“我的兄弟守护者计划” 可能需要减少这些基于种族的差异。
缓解发展瓶颈
我们需要找到解决瓶颈的更多方法：
