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2018年11月5日,一名妇女在一家甜品工厂内制作传统糖果,称为Lakhamari,然后将其出售给尼泊尔加德满都的Tihar节(也称为Diwali)市场。
教育加发展

投资职业技术教育与培训将增加尼泊尔的女性劳动力参与

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这是新报告的摘要, “通过尼泊尔的高质量TVET计划,女孩过渡到工作”

过去二十年来,尼泊尔在送孩子上学方面取得了重大进展;教育部 报告 该国几乎已经实现了普及初等教育,以及中小学入学率的性别均等。但是,辍学仍然是一个巨大的挑战:小学阶段只有20%的儿童完成了高中教育,而女孩辍学的风险更高。而且,大多数完成了中等甚至高等教育的学生仍然失业。当前的主流教育模式与劳动力市场的需求并不一致,但是 技术和职业教育与培训(TVET) 可以提供另一种工作途径。通过鼓励年轻人(尤其是女孩)参加职业技术教育与培训计划的政策措施,政府可以帮助改善向劳动力的过渡。

在该视频中,2019年针chi全球学者Anil Paudel讨论了对性别转型TVET教育进行投资以帮助提高女孩在现实世界中的就业能力的重要性。

劳动力统计建议 妇女获得的教育收益并未转化为劳动力市场收益。尽管占劳动年龄人口的56%,但只有约26%的妇女参加了劳动力大军,而男性几乎占54%。许多确实有工作的妇女在非正式部门工作,其特点是工作条件和工资很差。更令人震惊的是,妇女的就业与人口比率仅为15.4%,而15至24岁的男性为31.2%。令人惊讶的是,几乎一半的15-34岁的女性青年 不在就业,教育或培训领域(NEET),相比之下,五分之一的男性青年。女性的平均薪资也低于男性,她们获得高级专业工作的机会微乎其微。

为了解决这些劳动力市场失灵问题,决策者应将重点转移到桥接教育和就业上。 学习 表明劳动力的过渡率更高 具有TVET资格的人比没有TVET的人。 TVET可以帮助将学生与特定行业联系起来,并提供特定职业所需的技能,从而提高现实世界的就业能力。

尼泊尔对职业技术教育与培训的漠视削弱了其教育目标,对女孩的影响尤其严重。女孩参加职业技术教育与培训可以大大增加其劳动力参与率,但是必须 性别转变  确保男女平等地参与所有培训领域。我即将发表的政策摘要发现,女孩参加TVET计划以及获得利润丰厚的,传统上以男性为主的职业所需的技能方面存在重大障碍。这些障碍包括TVET投资不足,信息和机会有限,劳动力市场不受监管以及将TVET视为对工人阶级教育的社会和性别规范。当女性接受职业技术教育与培训时,通常会将她们推入适合定型的社会和生殖角色的研究领域,例如护理和护理。

为了实现教育的承诺,即人人享有体面就业的途径,必须增加对性别转变的职业技术教育与培训的投资,该技术应使女孩的技能与市场需求保持一致,包括将其与 创业精神和生活技能,并提供破坏空间 性别定型观念。应用 ACT框架改善女孩的 访问 到TVET节目,使他们的 完成 TVET计划,并促进他们的 过渡 工作—可以使尼泊尔最终实现教育的承诺。毕竟, 2030年可持续发展议程 构想世界具有充分的性别平等,在这方面,妇女和女童被赋予权能(可持续发展目标5),平等接受优质教育的机会(可持续发展目标4)和平等参与劳动力市场(可持续发展目标8)。为了实现这些目标,尼泊尔政府必须与私营部门和民间社会合作,向具有性别转变的TVET投资。

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