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2017年3月31日,伊拉克流离失所的儿童在帐篷里玩耍,等待联合国秘书长安东尼奥·古特雷斯(Antonio Guterres)抵达伊拉克卡泽尔的哈桑舍姆营地。REUTERS/ Suhaib Salem TPX每日一图-RTX33HJ8
教育加发展

有关技能运动广度的新数据:合并

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编辑 's Note:

该博客是一系列季度更新的一部分,该季度更新涉及全球教育系统中技能运动的广度进展。

正如全民教育中心强调的那样 年度研究与政策研讨会 在2017年4月5日在布鲁金斯举行的全球,地区和国家层面的正规教育体系中,他们承认,要使学生在21世纪取得成功,他们将需要广泛的技能。据一个 初始扫描 102个国家/地区作为我们的一部分 改变世界的技能 项目,许多国家都采用了 技能广度 他们的国家教育政策和课程中的方法。但是,各国对教育系统反映技能运动的程度有所不同。例如,某些国家可能仅在其使命和愿景声明中确定广泛的技能,而其他国家可能在其使命和愿景声明,课程表,其他政策文件中讨论技能,并提供每个级别的技能获得进展正规教育。

最新发现

这是该系列报告的第二个季度更新,该系列报告研究了国家政策中技能运动的广度。每次更新时,都会将收集的其他国家/地区数据添加到现有数据分析中。在本季度报告中, 2017年1月 和2017年4月;现在,全球扫描中包括131个国家。图1总结了添加的18个国家和更新的3个国家。这 互动地图 描绘 技能运动的广度 现在,整个教育系统都反映了这些增加和更新。

映射中已经显示的国家/地区数据更新表明,菲律宾符合技能升级的标准;日本符合愿景和任务说明中确定的技能标准;并且中国符合确定课程技能的标准。

图1:21个教育系统的更新摘要

    Country   状态(新的或更新的)    Information Updated
安圭拉岛
巴哈马
巴巴多斯
百慕大
英属维尔京群岛
中国 更新资料 在联合国教科文组织关于《中华人民共和国基础教育国家课程》的报告中发现了有关21世纪技能融入课程的新信息。
捷克共和国
密克罗尼西亚联邦(FSM)*
FSM科斯雷*
FSM庞贝*
法国
冈比亚
格林纳达
日本 更新资料 发现了《基本教育法》中有关21世纪技能的愿景和使命宣言的新文件。
澳门
巴布亚新几内亚
巴拉圭
秘鲁
菲律宾 更新资料 根据最新的课程改革,发现了有关技能进步的新信息。
西班牙
乌拉圭

*注:密克罗尼西亚联邦(FSM)是一个独立的主权岛国,由四个州组成,数据中包括两个州:Pohnpei和Kosrae。

这些更新继续提供证据,表明人们将更加侧重于扫盲和计算能力以外的技能。图2显示了所检查的四组信息中每项的技能(任务/愿景陈述,政策文件中确定的技能,课程技能和技能进步)。

数据表明,与任务和愿景声明中的技能标准(37%)相比,更多的国家符合国家政策文件(76%)和课程表中提到的技能标准(51%)。但是,对于国家(占13%)而言,在其政策文件中包括对技能随着时间的推移的发展了解很少。重要的是要注意,这些发现并不能推广到所有国家,而是特定于数据库中包含的131个国家。

图2.将技能纳入国家文件

global_20170505_国家文件

如前所述,各国在如何持续地确定所检查的四组信息中的技能方面仍存在差异。图3显示,数据库中包含的国家中约有三分之一符合将技能整合到四个类别中的两个类别中的标准。相反,数据库中包含的国家中只有7%符合所有四个类别的标准。

图3.提及技能的类别数量

global_20170505_提及技能

在所有国家/地区的政策文件中,社交和认知技能的结合最常见,这也与首次扫描和2017年1月更新的结果一致。沟通,创造力,批判性思维和解决问题的能力仍然是最常提到的四个技能,如图4所示。

图4.政府文件中最常发现的技能

global_20170505_确定的技能

下一次更新将于2017年夏季提供。请通过添加新的国家/地区数据或共享有关以下方面的任何缺失信息来帮助跟踪全球技能运动的广度 我们的。我们尤其希望从中欧和东欧地区以及北非获得新数据。

要深入了解一些国家如何看待其教育系统中的技能广度,请参阅我们最新的报告 不断变化的世界的技能:国家观点和全球运动.

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